Apenas reflexões…
O MARC 21 é ensinado nos cursos de Biblioteconomia porque os softwares das bibliotecas o utilizam?
Os softwares utilizam o MARC 21 porque as bibliotecas requerem?
As bibliotecas requerem o MARC 21 porque seus bibliotecários aprenderam sobre ele?
Os programas de catalogação cooperativa utilizam o MARC 21 porque ele é utilizado pelas bibliotecas?
O MARC 21 é ensinado porque é utilizado nos programas de catalogação cooperativa?
Os softwares utilizam o MARC 21 porque ele é ensinado nos cursos?
Os cursos continuam ensinando só o MARC 21 porque não vêm o uso de outros formatos?
Os softwares continuam utilizando só o MARC 21 porque os bibliotecários não requerem outros formatos?
Os bibliotecários continuam requerendo só o MARC 21 porque não conhecem outros formatos?
Os bibliotecários continuam conhecendo só o MARC 21 porque não aprenderam sobre outros formatos?
Os programas de catalogação cooperativa continuam utilizando só o MARC 21 porque os bibliotecários não conhecem outros formatos?
E se os cursos ensinassem outros formatos (Metadata Object Description Standard (MODS), Metadata Authority Description Schema (MADS), etc.)?
Os bibliotecários requereriam outros formatos porque aprenderam sobre eles?
Os softwares utilizariam outros formatos porque os bibliotecários requisitaram?
Os programas de catalogação cooperativa utilizariam outros formatos porque os bibliotecários aprenderam sobre eles?
OU
E se os softwares utilizassem outros formatos (MODS, MADS, etc.)?
Os cursos ensinariam outros formatos porque os veriam em uso?
Os bibliotecários conheceriam outros formatos porque aprenderam sobre eles?
Os programas de catalogação cooperativa utilizariam outros formatos porque os bibliotecários aprenderam sobre eles?
OU
E se os bibliotecários buscassem saber sobre outros formatos?
O que o software sabe sobre o catalogador, a catalogação cooperativa e o MARC 21?
O que sabemos sobre os outros formatos? Penso que a mudança deve começar principalmente em dois lados desse polígono de N lados: do lado softwares/sistemas de bibliotecas e do lado das pesquisas e ensino de Catalogação.