Os desafios do ensino de RDA: relato de experiência de ensino na UFMG

A Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação publicou em seu volume 7, número 2, de 2020, o artigo Os desafios do ensino de RDA em cursos de Biblioteconomia: relato de experiência de ensino na UFMG, de autoria de Cíntia de Azevedo Lourenço, Célia da Consolação Dias, Gercina Ângela de Lima, Benildes M. S. Maculan e Elisangela Cristina Aganette.

A adoção da norma RDA pelas bibliotecas brasileiras é uma realidade que demanda por reflexões e por compartilhamento das experiências. Nesse sentido o ensino da RDA nos cursos de Biblioteconomia é uma prioridade para preparar os futuros profissionais para essa transição e para a sua implementação, mas também se apresenta como um desafio. Nesse trabalho, será relatada a experiência do curso de Biblioteconomia de uma universidade brasileira na oferta de uma disciplina de introdução à RDA, planejada e implementada a partir das propostas presentes no manual para ensino de RDA de Margaret Mering, publicado em língua inglesa. O objetivo é compartilhar a experiência docente, os resultados obtidos e as dificuldades encontradas. Os pontos positivos do manual, as dificuldades de adequação da tradução, as atividades mais interessantes e desafiadoras e a metodologia serão destacadas. As considerações finais destacam as limitações identificadas neste estudo e faz a proposta de reflexões acerca da implementação da RDA. Além disso, será demonstrado também que, para o ensino, a assinatura não será uma obrigatoriedade, o que desonera os cursos de Biblioteconomia desse investimento.

O artigo está disponível em: https://doi.org/10.24208/rebecin.v7i2.203


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Autor: Fabrício Assumpção

Bacharel em Biblioteconomia. Doutorando em Ciência da Informação na UNESP.

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